"Apropriar-se do conhecimento", "saber ser", "saber fazer" e "aprender" constituem a dinâmica da construção humana, daí a necessidade de fundamentar o processo pedagógico da instituição, num modelo interdisciplinar e crítico, integrando-se teoria, prática e pesquisa. Nesse processo, a prática docente será direcionada pela permanente avaliação crítica dos conhecimentos ministrados, pelas estratégias utilizadas e por meio de encontros e relatos de experiências entre alunos e professores.